No último dia 5, participei do processo seletivo organizado pela UNEB com o objetivo de concorrer a uma das vagas oferecidas para o Curso de Pós-Graduação em Educação à Distância nesta instituição, em parceria com a UAB- Universidade Aberta da Bahia. Redigi uma Carta de Intenções e um esboço do Projeto de Pesquisa que pretendo desenvolver no TCC do referido curso.
Qual o assunto do projeto de pesquisas? As Midias Digitais em Salas de Aula Multisseriadas! Interessa-me, neste contexto, analisar a influência do uso do computador na aquisição do letramento pelos alunos do Ensino Fundamental I (em específico os alunos de salas multisseriadas). Este tema surgiu da experiência em sala de aula e ganhou relevância com a observação de um fenômeno iniciado neste ano: a instalação de laboratórios de informática nas escolas municipais de Conceição do Coité.
Sería desejável pelos professores de modo geral (e pelos professores de salas de aula multisseriadas em particular) que o município, ao instalar os laboratórios de informática, contratasse profissionais qualificados para dar conta desta nova demanda. Entretanto, serão os próprios professores que terão de se capacitar para promover a tão desejada inclusão digital dos alunos do Ensino Fundamental I. No caso dos professores de classes multisseriadas (já sobrecarregados), fica a pergunta: como dar conta de mais esta função se já é difícil lecionar cinco disciplinas diferentes para alunos de quatro anos distintos ao mesmo tempo?
Sabe-se que o professor é desvalorizado neste país e isso ocorre já há algum tempo. Mas esta situação começa a tomar rumos preocupantes se forem analisadas as atribuições exigidas deste profissional hoje! Fala-se muito do "professor que finge que ensina e do aluno que finge que aprende" e acredita-se que a culpa é do docente por não criar formas de melhor lecionar no sentido de atrair a atenção dos estudantes para o que estes precisam assimilar/aprender. Cobra-se muito os resultados satisfatórios deste profissional: melhores índices da escola no IDEB, melhor qualidade nas respostas dos alunos às avaliações da Provinha Brasil, do ENEM, do SAEB etc, etc. Entretanto, um questionamento precisa ser feito: o professor está recebendo espaço e tempo em quantidade suficiente para bem desempenhar suas tarefas? É dever deste profissional, que já tem suas atribuições na Educação Básica, ter de dar conta de mais esta atribuição - as aulas de informática? Como fica a situação dos professores que sofrem de tecnofobia? E os alunos: conseguirão uma educação de maior qualidade nestas condições? Conseguirão atingir os níveis de letramento que se espera deles? Como assimilarão a língua materna neste contexto? O letramento digital terá chance de ocorrer com eficiência em salas de aula multisseriadas?
A forma eficaz de responder a tantas perguntas é através de uma (ou várias) boa pesquisa de campo. O levantamento de informações e sua análise poderão produzir conhecimento para a tomada de importantes decisões referentes à melhoria das políticas que visem o aumento na qualidade do ensino ofertado, principalmente em escolas públicas.
É com esta esperança que aguardamos os resultados do processo seletivo... Esperança de auxiliar nossos colegas de trabalho a desempenharem suas funções sem se sentirem esmagados por elas! E o novo ano dirá se somos merecedores da responsabilidade de contribuir para o bom cumprimento de deveres tão sagrados na nossa sociedade - a tarefa de compartilhar o conhecimento, auxiliando-a na conquista da cidadania plena!
É com esta esperança que aguardamos os resultados do processo seletivo... Esperança de auxiliar nossos colegas de trabalho a desempenharem suas funções sem se sentirem esmagados por elas! E o novo ano dirá se somos merecedores da responsabilidade de contribuir para o bom cumprimento de deveres tão sagrados na nossa sociedade - a tarefa de compartilhar o conhecimento, auxiliando-a na conquista da cidadania plena!
